Материально-техническая база Учреждения

В Учреждении созданы условия для реализации образовательных программ дошкольного образования, в том числе адаптированных образовательных программ, формируемых в соответствии с потребностями детей, в том числе с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья.

Состояние территории, здания, помещений соответствуют требованиям безопасности, санитарно-эпидемиологическим правилам и нормам, техническим нормам, эстетическим требованиям.

Территория общей площадью 6986 квадратных метров имеет ограждение, зеленые насаждения, прогулочные  площадки (по количеству групп), спортивную площадку, уголок леса. Прогулочные площадки оборудованы теневыми навесами, песочницами с закрывающими устройствами, малыми архитектурными формами, игровыми и спортивными  тренажерами. Спортивная площадка оборудована современным спортивным оборудованием, имеет ровное травяное покрытие.

Здание детского сада кирпичное, двухэтажное с металлическими входными дверями, металлопластиковыми окнами, обеспечивающими достаточный приток света в помещения. Водоснабжение  и канализация централизованные, обеспечение горячей водой автономное. 

Функционируют пищеблок и прачечная, оборудованные в соответствии с санитарными и техническими нормами и правилами, требованиями безопасности.

Общая площадь групповых помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного воспитанника составляет 5,49 квадратных метров. Площадь дополнительных помещений  – 170 квадратных метров.

В Учреждении функционирует 6 групп: 5 групп общеразвивающей направленности и одна группа компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи.

Помещения групп представлены приемной, игровой, спальной, умывальной и туалетной комнатами, оборудованными в соответствии с возрастными особенностями детей, санитарно-эпидемиологическими и техническими нормами и правилами, требованиями безопасности.

Помещения групп и дополнительные помещения обеспечены и постоянно пополняются игровым и учебным оборудованием материалами и инвентарем для обучения, воспитания и развития детей дошкольного возраста, в том числе для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, в соответствии с задачами охраны и укрепления здоровья, возрастными особенностями с учетом потребностей детей в коррекции нарушений развития. 

В Учреждении функционируют дополнительные помещения: музыкальный и спортивный залы, сенсорная комната, кабинет учителя-логопеда.

В целях музыкально-художественного развития детей в музыкальном зале используются: фортепиано, интерактивная проекционная система, осветительная техника, детские музыкальные инструменты, театральные костюмы и куклы, фонотека классической и современной детской музыки, учебно-наглядные пособия и дидактические игры.

В целях физического развития и укрепления здоровья детей в спортивном зале используются: гимнастические лестницы, тоннели, веревочные лестницы, батуты, кольца, канаты и другое оборудование, спортивный инвентарь. 

Для индивидуальных и подгрупповых коррекционно-развивающих занятий с детьми, имеющими нарушения здоровья и развития, используется сенсорная комната, в которой установлены осветительно-проекционные приборы, интерактивное проекционное оборудование, размещены: сухой бассейн, пузырьковая колонна с игровым уголком, большие и малые пуфы, кресло-трансформер. Учебно-методический комплекс представлен диагностическими материалами, развивающими играми и пособиями, игрушками и атрибутами.

Кабинет учителя-логопеда оснащен модульной детской мебелью, компьютером, электронными образовательными ресурсами,  множительной техникой, магнитно-меловой доской, диагностическими материалами, учебно-наглядными и развивающими играми, игрушками и пособиями.

В Учреждении функционирует методический кабинет, оснащенный современной мебелью и офисной техникой. Одной из структурных единиц кабинета является библиотека методической и детской литературы.    Методическое и дидактическое обеспечение, представленное в кабинете, структурировано в соответствии с содержанием образовательных областей и включает: методическую и теоретическую литературу, дидактические материалы и пособия, банк электронных образовательных ресурсов. подборки, картотеки,  коллекции предметов, развивающие игры. 

Фонд методической литературы включает 305 наименований, 686 экземпляров (5,3 экземпляра в среднем на одного педагога). Фонд детской литературы: 645 экземпляров (4,5 экземпляра в среднем на одного ребенка). В образовательном процессе используются электронные ресурсы издательства «Баласс»,  компании «Новый диск», Института биологической обратной связи и другие.

Организация и построение развивающей предметно-пространственной среды

Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает возможность общения и совместной деятельности детей (в том числе детей разного возраста, а также детей с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья) и взрослых, двигательной активности детей, индивидуальных занятий и уединения.

Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает:

• реализацию различных образовательных программ;
• в случае организации инклюзивного образования - необходимые для него условия;
• учет национально-культурных, климатических условий, в которых осуществляется образовательная деятельность;
• учет возрастных особенностей детей.

Развивающая предметно-пространственная среда Учреждения отвечает принципам: безопасности, доступности, насыщенности, трансформируемости, полифункциональности, вариативности.

Воспитанникам гарантируется безопасность предметно-пространственной среды, что предполагает соответствие всех ее элементов требованиям по обеспечению надежности и безопасности их использования.

Реализация принципа доступности обеспечивает:

• доступность для воспитанников, в том числе детей с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья, всех помещений, где осуществляется образовательная деятельность;
• свободный доступ детей, в том числе детей с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья, к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности;
• исправность и сохранность материалов и оборудования.

Насыщенность среды соответствует возрастным возможностям детей и содержанию Программы. Образовательное пространство оснащено средствами обучения и воспитания (в том числе техническими), соответствующими материалами, в том числе расходным игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарем (в соответствии со спецификой Программы).

Организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и инвентаря (в здании и на территории) обеспечивают:

• игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами (в том числе с песком и водой);
• двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях;
• эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением;
• возможность самовыражения детей.

Для детей раннего возраста образовательное пространство предоставлено необходимыми и достаточными возможностями для движения, предметной и игровой деятельности с разными материалами.

Для воспитанников группы компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи создается коррекционно-развивающая среда, включающая игровые и учебные пособия, коллекции предметов, игрушки и материалы, комплекты учебно-наглядных пособий для коррекции речевого развития, центр индивидуальных логопедических занятий, технические средства обучения, электронные образовательные ресурсы.

Трансформируемость пространства предполагает возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей.

В Учреждении создаются условия для трансформируемости развивающей предметно-пространственной среды. С этой целью приобретается легкая и  мобильная модульная мебель, регулярно в соответствии с темами проектов обновляется предметно-информационное оснащение центров активности - центров: игры, строительства и конструирования, книги и грамоты, математики и сенсорики, науки и природы, художественного творчества, музыки и театра, кулинарии, здоровья.

Благодаря реализации принципа полифункциональности детям предоставляется возможность разнообразного использования предметов (в том числе неоформленных, «бросовых», природных материалов) и различных составляющих предметной среды (детской мебели, матов, мягких модулей, ширм и т.д.).

Использование принципа вариативности среды обеспечивает условия для использования в деятельности различных пространств и разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих: свободный выбор, периодическую сменяемость, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.

 Использование в образовательном процессе информационно-телекоммуникационных средств обучения

В образовательном процессе используются информационно-телекоммуникационные средства обучения. В процессе подготовки к осуществлению образовательной деятельности педагоги используют персональные компьютеры для поиска необходимой информации и электронных образовательных ресурсов, планирования деятельности, создания обучающих презентаций и др.

С целью обогащения образовательного процесса яркими визуальными образами используются интерактивные проекционные системы (ноутбук-проектор-интерактивная доска). Для эффективного использования потенциала интерактивной доски педагоги разрабатывают образовательные проекты с программным обеспечением Mimio, KidzFlow.    

Доступа детей к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям нет